Fueron presentados los últimos resultados de las pruebas Pisa 2025 que muestran un aumento en el rezago de Colombia frente a los resultados de la región en materias como lectura y matemáticas.
Estas pruebas evalúan las capacidades de estudiantes de 15 años en matemáticas, lectura y ciencias, y los resultados de Colombia indican que aunque se aleja de los últimos puestos, mantiene diferencias con otros países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (Ocde)
En cuanto a lectura, Colombia obtuvo 399 puntos, lo que lo aleja aún más del mejor puntaje que registró, el cual fue 425 en el 2015. Las cifras están muy lejos además del promedio de la Ocde (461).
En matemáticas el país mantuvo cifras muy similares con una leve caída de dos puntos, quedando en 381 en 2025. Estas cifras revelan un gran rezago del país en relación a los demás integrantes de la Ocde, que tienen un promedio de 463.
Estos resultados posicionan al país en el puesto octavo entre los países latinoamericanos incluidos en la prueba y el cuarto en lectura en la misma medición.
Ciencias continúa siendo la competencia de mejor desempeño para el país, donde obtuvo 414 puntos, sin embargo el promedio de los países de la Ocde es de 482.
Los resultados causaron gran preocupación en diferentes sectores de la opinión pública colombiana.
La exsenadora Paloma Valencia indicó que la puntuación del país pone en evidencia la necesidad de implementar una reforma estructural al sistema educativo que permita mejorar sus capacidades y cambiar la forma en que Colombia educa a sus estudiantes.
“Los resultados de las pruebas Pisa siguen mostrando lo que ya sabíamos: no estamos enseñando bien matemáticas, ni lecto-escritura ni ciencias. Se requiere una profunda transformación del sistema que hoy se limita a mantener muchos colombianos sin oportunidades. Estamos ad portas de una gran transformación tecnológica; es necesario actuar ya”, indicó a través de sus redes sociales la excandidata presidencial.
Por su parte, la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (Fecode) indicó que estos resultados son la consecuencia de la falta de inversión en el sistema.
Fecode indicó que en vez de perseguir a los docentes, el Gobierno debe apostar por una discusión en donde se hable de más inversión, garantías de cobertura, acceso y permanencia.
“La educación es mucho más compleja, el debate debería ser más apoyo al magisterio, más inversión, más dotación, más garantías de cobertura, acceso y permanencia para niños, niñas y jóvenes. No, sobre cómo perseguir a quienes vienen dedicados a realizar su trabajo con entereza, incluso, en condiciones adversas”, concluyó la organización.
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